低年级数学课堂趣味游戏实践探索

低年级数学课堂开展有效教学活动，应从学生认知水平、学习能力、智力发展以及个性特征等多层面出发，合理筛选教学方法、巧用教学策略，将趣味游戏与知识教育有机结合，通过“学中玩”调动思维，积累学习经验与生活经验，获得全面发展。本文立足低年级数学教学实情，对趣味游戏组织与实践方法进行分析探讨。