小学高年级语文课堂文本细读指导策略探究

文本细读是一个不断挖掘、细致分析的学习过程，通过学生与文本对话、与作者对话，融入文本内容，体会文本语境，产生情感共鸣。本文以小学高年级语文课堂为例，结合阅读教学实际情况，对文本细读指导策略进行分析探讨，期望在教师的带动与点拨下，启发学生掌握文本细读方法，养成良好阅读习惯，为语文核心素养发展做好铺垫。