培养小学低年级学生数学课堂倾听习惯的策略

低年级数学课堂，“说”风盛行但“倾听”贫弱，表面上热闹喧嚣，实际上内在苍白——轻合作交流，重自我表现。日本东京大学的教育学理论权威佐藤学教授在《静悄悄的革命》中提出：“应当追求的不是发言热闹的教室，而是用心相互倾听的教室”。本文将从以下几个方面谈一谈如何培养小学低年级学生数学课堂的倾听习惯。