渗透数学文化，以高中数学课前导入活动助力学生核心素养的培育

特级教师于漪曾经说过：“课堂导入就像一篇美文的“凤头”，虽小巧玲珑，却很精致，它能在短时间内激发学生的求知欲，将学生带入积极主动的学习状态。”课堂导入作为教学的第一个步骤，具有四两拨千斤的重要作用。巧妙地设计课堂导入，能有效地推动学生学习的内驱力，利于教学活动的顺利开展，提高教学成效。