核心素养背景下高中数学分层教学方法研究

近年来,随着经济水平的提升和社会的快速发展,教育也越来越普及化,以至于高中入学人数日益增长,学生个体差异也在此过程中越来越大,这种现象明显体现在逻辑性和抽象性较强的数学学科中。如果数学教师依旧忽视学生个体差异,运用传统讲授式教学,必然不利于提高教学效率,影响学生学习效果。对此,本文从合理学生分层、教学目标分层以及评价分层等分析高中数学分层教学策略,望为数学教师提供教学参考。