摘要：
数学模型的构建是深度掌握数学知识的要素所在，对学生解决数学问题的效率和准确度都起着极大的助推作用。为了能让学生在小学时期就打好扎实的数学基础，养成学习数学的习惯和思维模式，小学数学老师应该注重对学生动手操作能力的训导，教学时，组织学生进行操作活动，促使学生动手、动眼、动脑、动口多种感官参加，相互配合，提高感知效果，为学生从感性认识上升到理性认识打下坚实的基础。动手操作帮助理解并掌握数学知识，既发展学生的数学思维，又培养实践操作能力。小学生学习数学知识的操作活动，一方面是手与眼的协调活动，对数学材料的动态感