摘要：
高中艺术生在课程设置上既有与普高类学生数目相同的文化课科目语数英政史地），同时又设置了相应的艺术性专业课程美术或音乐），这使得文化课的教学时间相对缩短。又由于艺术生文化基础普遍薄弱，学习动机和积极性不高。针对这一问题，笔者根据新课程理念、校本课程开发理论，从学校和教学实际出发，根据艺术生的特点，对文化课教学内容进行了整合教学研究，在解决课时不足问题的同时，激发艺术生的学习兴趣和学习热情，更好地达到新课程所倡导的学科核心素养。[1]本文结合我校多年来的艺术生文化课高三教材的整合书名：《教学精要》）的教学实践