初中数学课堂提问的现状与革新

提问是切实有效的课堂教学手段之一，教师提问能力以及提问效果直接影响课堂教学质量。通过了解初中数学课堂提问现状，不难发现仍然存在诸多不当之处，没能达到预期提问效果，影响整个课堂教学质量。为了改善现状，优化提问手段，本文提出初中数学课堂有效提问的革新策略，期望能优化提问内容、方法与形式，实现最大化提问效用。