“先学后教，当堂训练”模式在初中生物教学的运用

新课程标准改革要求给学生创造一个自主、合作、探究’的教学模式。而“先学后教、当堂训练”的教学模式是教师在理解、尊重学生的基础上，给学生创设更多自主学习的机会，通过创造积极宽松的学习氛围，引发学生学习的兴趣，使学生主动地投入到学习活动中去。在简单分析“先学后教、当堂训练”的教学模式的基础上，明确该模式的基本环节。以“传染病”一节的教学为例，讨论了“先学后教，当堂训练”教学模式在初中生物课堂教学中的应用。并在具体应用的过程中，归纳出“先学后教，当堂训练”教学模式应用的注意事项:在先学阶段，教师要使学生明确学习目标,精心设计目标当堂训练,注意指导学生自学:教师的“教”应教学生不会的地方，会的就不教。