刍议双减政策下的小学数学开放性作业设计

传统小学数学教学过程中，作业内容的布置比较单一，而缺乏灵活性，容易导致学生在作业完成之时思维处于固化状态，难以真正彰显学生的个性化特征。而在双减政策的影响之下，小学数学教师应通过减轻学生学习压力的方式，设计具有开放性的作业内容和作业结构，让学生能够在思维开放之下实现数学学习的多元化发展，并时刻保持学生积极的学习态度，实际提升学生的学习效率和学习效果。