摘要：
传统数学教学模式当中，教师作为整个教学过程的主体，只是客观的将书本里面的文化知识灌输给学生。忽略了学生作为主体的重要性，不能够把握好学生本身在学习方面的个体差异性，所以就造成了课堂上不够活跃，学生们学习积极性不高，尤其是在数学这种较难的课程当中，如果课堂上枯燥无味的话就会降低学生们对于数学的求知的欲望。在高中数学课程当中，其实难度大，对于学生的理解能力要求比较高，而且成绩较差的学生想要把数学学好需要一个很长的过程，所以教师在教学数学的过程当中，必须把教育中心放在学生个体差异上，而在这种背景下，在高中数学教