普通高中多样化办学视域下教师成长机制探究——以华中师范大学附属清丰高级中学为例

高等师范院校与地方高中合作办学是县域高中更新教学理念、促进教学变革、吸引高素质人才、提升教学质量实现县域高中突破自我发展的必要实践途径。而在高等师范院校与地方合作办学机制下，如何保证其教育理念、课程改革、教学变革等处于有效长效机制，就必然离不开教师的专业化成长，那么在高校合作之中的高中教师专业成长必然有其不同于以往的教师专业成长，基于此，论文将以我校华中师大清丰附中为例，探究出“自我发展”——“合作关系式联盟”——“工作室”三级联动教师成长机制，以期促进教师成长、教学发展、以研立校。