巧设数学课堂——提高小学数学课堂提问有效性的对策

数学教学中，问题不仅贯穿于全过程，更是带领学生展开思考，探索数学知识的重要媒介。但现阶段提问式的教学并未能够充分的发挥其价值效用，甚至于出现课堂气氛一度尴尬的现象。针对于这一问题，本文将以五年级学段的数学教学进行分析，探索有效课堂提问的方式及策略，以期提高提问教学的质量效率，促使小学生能够在教师的有效提问下，更好的参与课堂学习，实现数学水平的不断提升。