数学课堂教学之情境问题简析

新课程改革对数学的新课程改革内涵新的定义，赋予新的价值，基本数学的教学不只是数学的“教与学”理论知识，而是引导学生对现象，思维等进行自主的数学观察提出问题并进行独立研究，感受和选择的同化，使之成为数学。在这个过程中，这是一个激发学生反思和加深基础的问题。