摘要：
素质教育模式下，培育核心素养教学目标的提出愈发重视通过学生的个人能力及综合素养，为更好达成该目标，迫切要求广大教师积极转变落后观念，创新教学路径。针对小学英语教学，教育部明确指出：教学活动应着重提升学生的阅读能力，使学生突破认知和思想的局限性。但就当前教学情况看来，教师占据课堂主宰的地位并且运用单一化的教学模式使得学生缺乏主动阅读的意愿，现代小学生整体英语阅读能力有待提高。基于此，本文以“基于体裁分析的小学英语深度阅读研究”为题展开阐述，旨在对相关教师有所参考，通过完善教学环节、转化课堂角色，引导学生分析