浅谈小学低年级“认识图形”教学模式策略

基于我校致力于构建“乐学、善思、慧雅、灵动”的“乐雅”课堂教学模式课堂，我们开展了低段数学“认识图形”教学分模式的探究，立足于小学一二三年级“认识图形”课堂教学实践，初步将“认识图形”课型的教学模式确定为四大环节：一是创设情境、复习引新——导学,二是观察操作、主动探究——助学,三是分层练习、适度挑战——测学,四是回顾知识、拓展延伸——评学。