"三变"促"双减"下小学数学教学新思考

在小学数学教学中，部分老师为了提高学生的数学成绩，一味地给学生布置大量习题式作业，从而加重了学生的课后学习负担，导致学生的身心健康受损。为了达到双减政策的要求，部分数学老师又盲目地缩减作业量，而忽视了作业的质量以及课堂教学的质量，这些问题都导致学生的学习效率低下，与双减政策的教育理念相违背。基于此，老师应积极调整教学策略，利用“三变”来促进“双减”政策的落实。本文将对此展开详细的论述，以供参考。