略谈深度教学在小学语文阅读教学中的策略

传统小学语文阅读教学更多地表现为浅层学习的认知水平，知识学习、思维培养和情感内化升华并未有机统一，阅读教学发展壁垒重重。“学”是“教”的基础和出发点，本文基于深度学习理论，以学习者中心为逻辑起点，倡导通过打开阅读教学的本质核心进行知识建构，从而培养学生高深思维，旨在通过探究小学语文深度阅读教学的必然与可能、价值取向与实施路径，为核心素养的落实提供可操作性。