以驱动性问题培养中年级儿童科学思维能力的研究

驱动性问题是指以问题为核心，结合科学概念和生活情境，在真实生活之间建立联系，激发学生兴趣,关注科学概念、科学探究、学生科学思维能力等核心知识，避免问题指向偏离,兼具全面性和衔接性，使问题链条呈螺旋式梯度上升，实现有序驱动,通过专题探究、思辨阅读等方式引导学生实现深度学习。文章通过对小学四年级学生积极思考的现状进行分析，探讨其在小学科学教育中的作用。本文从兴趣特征、学生的认知层次和实际生活经验等方面探讨了问题驱动教学模式下的学生探究、科学思维能力的培养，从而使学生的判断、理解、归纳和逻辑思维能力得到有效的发展。