核心素养的小学低年级语文写话教学策略

低年级学生写话必须要有“样子”，但“样子”与固定的模式又有所不同，是指“相同主题下的不同的‘话’”。“不同的‘话’”才有内涵，才能够凸显学生的表达能力。这就需要教师创新，搭建一定的辅助性支架。教师应该认真研读教材（本文中提到的教材册次均指部编版语文教材），构建以情境营造、图文结合、空间拓展等为主的写话训练体系，为低年级学生写话搭建支架，引领学生乐于表达，达到“我手写我心”的效果，培养其表达能力和语文素养。