"双减"政策下小学数学作业的设计与检查策略——以一二年级为例

作业设计是教学课堂的有效延伸,能够检测学生对于课堂知识的掌握情况,还能帮助学生有效复习，实现巩固提升的目的。就小学数学而言,通过科学高效的数学作业,帮助学生自己检验知识扎实与否,还能帮教师及时掌握学生对知识的吸收程度。通过对学生作业完成情况的分析,教师可以根据学生对旧知识的掌握程度及时调整后续课堂设计。但是在当前新课程改革的背景之下,小学数学作业设计存有弊端,教师应该结合双检政策的背景,不断调整作业设计的内容和方向,确保学生能够借助作业提升数学学科思想素养和综合能力。