双减背景下小学低年级数学计算教学存在的问题及优化对策

计算教学是小学数学教学的基本内容，也是小学数学能力体现的根基，可以说，小学数学教学最终导向便是计算教学。特别是在双减背景下，传统的讲课量和做题量来提高学生计算能力，提升计算教学水平的方式已经不适用。双减背景下下课堂教学中发现计算教学中存在的问题而不及时解决，很容易影响整个数学教学的进度。除了一些实际计算问题外，学生运用计算能力解决问题的思维也需要得到锻炼。因此，本文针对双剑背景下小学数学教学问题，探讨小学数学计算教学中的存在问题及优化对策。