论如何在课堂上达成数形结合的教学模式

数与形是数学研究的最基本的对象。我国著名数学家华罗庚说过：“数形结合百般好，隔裂分家万事休。”由此可见，数学课堂上，讲究数与行的结合极其重要。数形结合，主要指的是数与形之间的一一对应关系。如三颗糖用3表示，三十颗糖则用30表示。课堂上把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来，通过抽象思维与形象思维的结合，使复杂问题简单化，抽象问题具体化，从而实现优化解题途径的目的。这就是数形结合。