摘要：
长期以来的高中数学教学受传统教学理念的影响较深，逐渐在教学中形成了一种固定的系统。一些教师在这样的教学系统当中，往往会根据自己的想法直接组织教学活动。同时，从教学目标的设置来看，教师通常更加重视知识内容的讲授，片面地认为思维的发展就是熟练地记忆知识。这导致很多学生即便在课堂中能够跟随教师的思路去理解知识，但是，他们在独立解决问题时，依然会感到力不从心。这样的背景下，培养学生思维能力的重要性逐渐突显出来。因此，教师在高中数学教学中，应该准确把握学生的思维特点，并根据教学内容设计具体的教学环节，以此来逐步促进