优化教法，多角度培养高中生生物学习的积极性

学生学习效率的高低与其学习的积极性密切相关。心理学研究表明，学生积极参与课堂教学，要比正常情况下思维敏捷、思路开阔，能充分利用储存在头脑中的表象和经验重新加工改组新的形象，也易于把所学知识举一反三，触类旁通，多角度、多层次、多结构地探究问题和解决问题，接受力提高25%-40%，记忆力提高1.5-2倍以上。因此，我在生物教学中通过各种方法让学生积极参与课堂学习，从而顺利完成教学任务。