摘要：
现阶段，我国小学教育发展主要的受限因素就是学困生数量较多，这部分学生的学习成绩较差，心理问题较为严重。所以，小学班主任在开展教学管理等各项工作时，必须要以学困生心理辅导为工作的切入点，分析当前学困生的心理特征，明确这部分学生群体的内心发展需求，有针对性的开展相关的心理辅导教学工作。小学班主任必须要保持和蔼可亲的态度，公平公正的对待学困生，调整优化课堂教学形式，要注重培养学生的学习兴趣，同时营造出良好的班级教学氛围，这样学生才能够感受到集体所予以其的温暖，老师要多和家长进行沟通和交流，为学困生的进步和发展做