“双减”政策视域下小学数学作业设计策略

基于“双减”政策背景下，小学数学作业的设计需要严格按照政策标准对其进行优化设计，既要能够有效的减轻学生的作业压力，同时也要保证课后作业的有效性，让学生能够有效的通过课后作业对课堂知识进行巩固。对此，教师需要对小学数学作业的设计策略进行优化及改良，促进实现“双减”政策下对学生的数学综合素养进行提升。