历史语境视角下的文言文教学启示——探寻《劝学》“君子之学”

传统的文言文课堂，注重语言技能、文章形式、思想观念、文学特征的赏析，延伸拓展部分教师往往注重强调它对于当代学生的教育价值，忽视它的历史文化语境，而造成对文章理解的片面化。本文以《劝学》为例，阐释在文言文教学中，本人充分利用历史文化语境探寻《劝学》“君子之学”的过程及深入解读文言文的尝试。