摘要：
在以往的教学工作开展过程中，受到应试教育理念的影响较为严重，因此在作业设计方面，通常呈现量大、单一的特点。以语文作业为例，教师在讲解文章后，会让学生练习当日教授的生字、生词或拼音、笔顺等内容，或让学生提前预习第二天的内容。这种作业方式难以激发学生的兴趣，并且部分学生还面临校外机构的补课，对于小学生而言是较大的压力。对此，国家出台双减政策，旨在减轻学生的课业负担，让学生的身心健康发展。而教师需要思考双减背景下如何布置作业，以保障教学质量，对此，本文就双减之下如何优化低段语文作业进行了分析与探讨，供相关人员参