关于“三问”教学背景下的小学数学有效课堂构建

新课程标准改革以来，小学数学的教学方式及教学效率都得到了改善，同时小学数学的发展在此过程中依然面临着更高要求和标准。小学数学对于很多学生来说是十分困难的，很多小学生因为惧怕教师的威严等原因不敢对自己的问题进行提问，很多教师也不能主动做到追问等。这些原因都成为了阻碍小学数学有效课堂建立的因素。文章在“三问”背景下对小学数学教学进行分析。