探寻生命本质,指向核心素养——《永久的生命》教学设计

本文是一篇带有比喻性质的哲理散文，它从现象出发，从个人感受出发，揭示出个体生命是卑微柔弱的，但就整个人类而言，生命是永久不朽的。八年级的学生知识逐渐丰厚，自我意识开始觉醒，意识形态开始填补原来脆弱的空白。他们开始了思考探索“一个人从哪里来，要走向哪里”“我是谁”“死亡”等等一系列答案不明晰的问题，既要引导学生理解文中内容，学习哲理散文的特点，同时要帮助他们领会课文人文内涵，训练学生抽象思维能力，认识生命的意义与可贵。