基于体验学习的高中生物生活化教学策略研究

新形势下开展高中生物教学活动，亟需转变传统教育观念与教育模式，引领学生认识生物学，积极探索生命规律，基于事实依据展开合理的推理与分析，观察生物现象，参与生物实验，逐步深化学科认知，形成生命观念。在此过程中，学生的体验感至关重要，建立生物知识与生活实践的密切关联，能够降低学习难度，增添学习趣味，有助于学生形成正确观念，塑造学科素养。因此，本文基于体验学习视角出发，对高中生物生活化教学策略进行研究分析。