核心素养背景下小学数学多元导入策略运用

“良好的开端是成功的一半”，新课导入作为小学数学课堂的第一环节，其重要性不言而喻。从小学数学教学实践经验来看，可行、有效的导入策略非常多，需要教师立足“教情”与“学情”，整合教学内容与教学目标，优化设计，筛选适宜的导入方案，将学生带入学习氛围，保持自主学习与深入探究的内在动力，有效提升课堂教学质量。本文以核心素养背景为指引，探讨小学数学多元导入原则，并具体提出复习导入、直观导入、悬念导入、情境导入、游戏导入五大策略运用方法与技巧。