基于SOLO理论的小学数学习题的设计与评价研究

在新课程中,强调要培养学生的自主探究意识,利用对学生感性认识的引导,培养学生的思维能力。并利用习题变换,由浅入深、循序渐进、多层次、多角度地揭露出习题背后蕴藏的数学概念及定理。其目的是为了培养学生的思维品质及应用实践能力的提升。因此,本文将基于SOLO理论的小学数学习题的设计与评价展开进行探究,现内容如下。