强化认知，提升水平——“双减”政策下小学数学差生转化的思考

为实现全部学生的共同进步，应该重视差生转化方案的落实，以强化认知为核心，实现学生学习习惯、思维能力的培养与激发。具体教学环节，教师应重视数学基础、学生情感等核心问题的总结，采取成因分析与针对性教学的方案，帮助学生实现基础能力的夯实。基于此，本文率先对差生成因进行分析，而后侧重策略与实例进行总结。