摘要：
很长一段时间来，怎样更合理地安排课外作业，始终是我国教育行业中的一个非常重要的话题。大多数教师仍然实施以往落后的作业模式，要求学生做大量练习来深入强化对知识的融会贯通,一部分教师则觉得应当日常给学生分配一些个性化、有趣性以及实践技能比较强的作业，且实施个性化的评估模式，持续地向学生传达强烈的“自信心”。在小学数学新课改的规则中，指出“学生的数学学习内容应该是有实际价值的以及具备一定的考验性”,这些内容的设置应该激发学生参加数学活动的热情。从这些基础的标准可以看出，第二种模式更契合小学数学新课改下的要求，对提高学生“创新与实践”技能具有非常重要的意义。所以，小学教师在日常的教育活动中可试图借助给学生设置个性化的家庭作业的模式，从而实施有关的教育活动。