基于实践取向的小学数学教学活动组织策略

活动课程在小学数学课堂上的实施，不仅是当前小学数学新课程的改革趋势，让学生在动手活动中完成学习任务。因此，教师应把握学生的学习心理，实现相应的设计，开展更多有趣、可操作、互动的学习活动，给学生带来更多的学习灵感，大大提高学习效率。在具体的设计和组织中，教师要从活动情境的设计、活动任务的整合、活动方案的组织、活动交流的创新等方面进行教研探索，以提高建设水平。同时，教师利用各种手段创造学习情境，可以影响学生的各种感官，为学生顺利进入活动环节奠定基础。