动手操作在初中几何图形教学中的应用

新课程标准提出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手操作、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。瑞士的教育心理学家皮亚杰认为：“知识来源于动作。”一语道出了动手操作的重要性。动手操作是初中数学几图形何课堂教学中最直接、最常用的实践活动，对初中数学教学，有着非常重要的意义。下面就几节课堂案例，浅谈动手操作在初中几何图形教学中的作用。