基于言意兼得的小学语文阅读教学探析

语文学科越来越重视教学中是否能言意兼得，通俗来说就是工具性与人文性的统一，然而过去教师在教导学生阅读时，往往在意的却是字的发音，语句通顺，读文章时不要磕磕巴巴的，也就是对文章的复述，为了阅读而阅读，忽略了对学生在语文阅读中“得意”的培养。在这种固化思维里，导致学生的人文素养和全面发展没有得到很好地锻炼，而随着素质教育提出和深入贯彻，就要求教师应追求“言意兼得”的语文课堂，让阅读教学彰显新的魅力，以此促进学生语文核心素养的进一步提升。