“双减”背景下小学英语多元化作业设计

在“双减”背景下，教师应以英语学科核心素养为导向，改进小学传统英语作业中的不合理因素，对作业进行整体规划和多元设计，使之变得“轻负高效”，真正提升作业的功效。本文围绕英语学科的工具性和人文性特点，提出了指向英语学科核心素养发展的多元化英语作业设计策略和评价机制。尝试将英语作业与音乐、美术、文学、综合实践等学科进行融合，呈现英语作业对发展学生多元能力的意义，并促进提升学生的英语学科核心素养。