“双减”背景下小学英语作业设计的研究与实践

自我国实施“双减”政策以来，倡导作业布置从追求“量”到追求“质”和“效”的转变。基于提质增效视角出发，小学英语作业设计亟需转化思想、创新形式、优化评价，更好地发挥作业价值，保障英语学习效果。对此，本文在认真研读双减政策要求的基础上，探讨新时期小学英语作业设计的基本原则与实践策略，期望能对英语课程有效改革有所启示。