“双减”背景下小学数学减负提质的策略

小学阶段的学生对知识的吸收是非常有限的，过度的学习任务会使他们的学习效率下降。这就要求小学数学教师在提高教学质量的同时，也要减少学生的学习负担，把负担加重为减轻负担，从而使教学质量得到改善。为此，论文从学生兴趣点的发掘、知识联结点的把握、思维的薄弱环节、寻找合作的着力点四个方面入手，力求采取有效的教学策略，使学生的数学能力得到全方位的提高。