“双减”下初中数学“六三一”法优化作业设计的实践研究

优化作业设计的根本基础便是根据“双减”政策，对作业进行分层设计、训练、指导以及评价等优化活动。切实减轻学生过重的作业负担和课外辅导负担，为其终身学习习惯养成奠定坚实的基础条件。根据不同层次学生进行教学，使其清楚的认识到自己的不足之处以及学习优势，在了解自身与他人差异的同时，不断努力，减少差距，有利于提高其对数学知识的认知度以及学习技能水平，从而提升其整体素质。