学导用课堂教学中运用活学发展策略研究

在“双减”背景下，实行素质教育，学导用课堂教学模式无疑是最适合学生的教学，以学生为主体，教师为引导者，大大提高学生的学习兴趣与效率。学导用课堂一般有四个环节，分别是一.目标引学,二.前置先学,三.疑释导学,四.运用活学。本文主要论述第四个环节：运用活学，阐述如何根据课堂内容设计练习，真正起到活学学用的作用。