“双减”背景下小学语文阅读作业设计研究

“双减”背景下，如何优化小学语文阅读作业设计，如何在作业内容、作业形式等方面推陈出新，成为当前一线小学语文教师关注的重要课题。结合小学语文教材相关阅读内容与基本要求，立足学生实情，亟需设计个性、多元、实用的阅读作业，逐步从“单一”走向“多元”，从“封闭”走向“开放”，从“理论”走向“实践”，全方位调动学生主动性与积极性，自主、灵活、高效地完成课后作业，在体验与实践中强化阅读能力、学习能力与思维能力，获得全面发展，彰显“双减”的价值意义。