幼儿园游戏行为观察策略与问题分析研究

观察以学生的“学”为核心来进行，观察学生在课堂上的学习情绪、学习行为表现、学习的效果，对照教师的教学行为，了解幼儿的一种行为。幼儿园游戏的开展是幼儿游戏活动中一种自发的、自由的活动，引导幼儿通过观察、比较、实验发现问题、分析问题、解决问题。教师做幼儿游戏中的观察者和记录者，珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿，让幼儿通过游戏中的直接感知、实际操作和亲身体验获取经验本文将探讨幼儿园游戏行为观察策略及问题。