学科提高课堂教学质量研究与实践

笔者在工作实践中发现，由于教学方法单一、教学模式不灵活、对于学生学习实际情况掌握不全面等原因，课堂教学，尤其是小学课堂教学质量一直提升幅度不大，对于促进知识掌握效果不佳，直接导致学生教学体验一般，掌握知识兴趣下降。为转变困境，当下小学语文教师需综合考量教材内容和学生特点，做到因材施教。本文分析了小学语文教学现状，剖析了效率低下根源，针对性地提出了提升课堂教学质量举措，其主旨就是在于通过开展教学推动小学语文课堂教学质量提升。