双减背景下边疆少数民族地区初中生数形结合思维的培养策略

随着教育领域的发展，双减政策被教师广泛应用到具体的教学中，减轻学生学习的负担，减轻学生学习的压力。初中学生在数学课程的学习中构建数形结合思维，其优点能够增强对数学的理解，培养数学的专属意识，其难点在于培养难度较高。以边疆少数民族地区为教学区域，其教学条件不如经济发达地区，学生的基础较弱，这些问题进一步影响了对初中生数形结合思维的培养。因此，本文将以边疆少数民族地区为例，说明双减背景下培养学生数形结合思维的策略。