初中数学“分层导学，培优补差”教学探究

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的基本要求，开展教育教学活动要秉承生本教育思想，关注学生个性特征与差异，通过因材施教，让不同层次的学生获得不同程度的发展。本文结合初中数学教学内容与教学目标，从学生能力分层、教学目标分层、课堂提问分层、教学评价分层几个方面探讨如何实现“分层导学，培优补差”，落实学科核心素养根本目标，促进学生全面发展。