高中数学课堂问题预设与生成策略

在新课程改革深入推进背景下，教师要想提高教学质量，还需把握好教学期间问题的预设与生成之间的相互关系，进而以此为基点，结合学生实际情况，以新的教学方式与学生形成有效互动，使学生能够更好地更好地融入课堂，发挥其主体地位。对此，高中数学教师则需以当前课堂教学中问题预设与生成情况为依据，进而将其加以调整与改善，以做好问题预设与生成工作，提高课堂开展质量。本文以高一年级为例，结合现阶段教学情况，提出几点策略建议，以供参考。